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2020陕西教师考试:初中语文《桃花源记》说课稿

2020-05-24 17:16:28| 西安中公教育

在老虎机注册首存1元送18的考试中,文言文因其自身晦涩难懂、抽象难解的特点,一直是我们考试文本中的重难点领域。我今天选取的《桃花源记》这篇课文,是一篇文言虚构游记,作者通过对桃花源这一理想世界的描绘,展现了安宁和乐、自由平等的生活。通过世外桃源的刻画,表现了作者追求美好生活的理想以及对当时的现实生活的不满。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的说课稿以供参考。

尊敬的各位考官,大家好!今天,我说课的题目是《桃花源记》,请问我可以开始我的说课了吗?

一、说教材

教材分析是上好一节课的前提和基础,首先我先来谈谈我对于教材的理解。《桃花源记》选自八年级下册人教版第三单元第九课,文章借渔人行踪,将现实和理想联结在一起。作者通过对桃花源这一理想世界的描绘,展现了安宁和乐、自由平等的生活。表现了作者追求美好生活的理想以及对当时现实生活的不满。学生学习此文,能够感受桃花源的人美和景美,感受作者所处时代的特点。

二、说学情

我们常说教学的主体是学生,八年级的学生具有较强的概括和归纳的能力,有一定的抽象逻辑思维能力。加之,本文言文篇幅不长而且语言较为流畅易懂,文本理解上难度不大。我将在本文的教学过程中着重引导学生学习“事物的美”的归纳方式以及引导学生学习透过背景看文章抽象的情感的方法。

三、说教学目标

根据我对教材的理解以及学生的特点,我制定了以下三个维度的教学目标:

1.学生解决文中的关键词句,以及作者和写作背景的介绍,解决基本问题;

2.学生通过自主研读和小组合作探究法,学会概括桃花源的自然美景和淳朴民风;

3.学生通过分析桃花源的描写语句,理解作者想要表达的对和平美好安定生活的向往,和对当时军阀混战、赋役繁重的黑暗社会的不满与批判。

四、说教学重难点

根据以上教材分析和学情分析以及教学目标的制定,我确定了如下教学重难点:

1.教学重点:学生通过自主研读和小组合作探究法,学会概括桃花源的自然美景和淳朴民风。

2.教学难点:学生通过分析桃花源的描写语句,理解作者想要表达的对和平美好安定生活的向往,和对当时军阀混战、赋役繁重的黑暗社会的不满与批判。

五、说教学方法

为了实现教学目标,解决重点,突破难点,我将采取如下教学方法:朗读法、自主研读发、小组合作探究法和圈点勾画法等方法,实现课堂的生动高效。下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

导入是课堂教学的伊始,是课程学习的第一步。良好导入往往充满激情、引发互动。我将通过提问学生问题来导入课题:提问学生——“有没有在行程中突然迷路的经历以及在没有前进之路时,突然发现三两处美景,顿时豁然开朗、柳暗花明,又是怎样的心情?”通过提问,引出今天的课题《桃花源记》。

(二)整体感知

通过问题导入,学生对文章产生一定兴趣,新授环节也水到渠成了。整体感知是学生对文章进行的整体的、宏观的解读。此环节主要分为以下两步:1.首先,安排学生初读文章,找出关键词句,解决基本问题——“俨然”“叹惋”“垂髫”;2.安排学生再次阅读全文,疏通文意,感知课文内容——通过对桃花源这一理想世界的描绘,展现了安宁和乐、自由平等的生活。通过世外桃源的刻画,表现了作者追求美好生活的理想以及对当时的现实生活的不满。此程序的设计在于让学生自主学习疏通文意,提高整理与概括信息能力。

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(责任编辑:徐美金)
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